我儿子是个科普直男。前几天，他上外教课，跟英文老师聊起了自己用磁力片搭建的“原子”。他不知道如何用英文表述，急出了一身汗。
突然，儿子好像如有神助，拿了他很喜欢的一套《DK翻翻玩百科》中的《炫酷科学探索》，给老师展示了其中一页的原子。
老师也迅速get到他的意思，甚至在网上搜索关于原子的图片和视频给儿子看。
于是，一场由科普图书《炫酷科学探索》引发的关于原子知识学习，进而延伸到英语学习的活动拉开了帷幕。而我儿子也不过五岁半。
要说DK图书，每次总能给我惊喜。这套《DK翻翻玩百科》也不例外。整套图书共有5本，用有趣的翻翻乐、齿轮机关演绎了微观世界，人体、宇宙等各种科学知识。
说起各类花哨的机关，这些年我也见了不少。这套翻翻书机关设置也很精妙。但我最喜欢的，还是他给孩子们讲解科普知识的方式。
给低幼的小孩子讲解科普知识，最容易的就是浮于表面。小朋友记忆力都很棒，他们表面上记住了那些复杂的概念，但实际只不过是记住了，根本谈不上理解。
这套书在这方面就做得很棒：
第一，用具象化的图像和类比去削减知识的难以理解。我小时候学物理的时候，老师正儿八经在课堂上告诉我原子很小，但是我完全没有概念。
这套书就很棒了。他用图画勾勒出原子的样貌。虽然语言不通，但因为这套书画得惟妙惟肖，所以哪怕是地处美国的外教老师，看到图都能猜出来这是原子。
而其中关于原子、原子核、电子大小的解释则用了类比的方式，和我们在日常生活中可能会看到的教堂、苍蝇进行了关联。孩子们虽然没有办法准确知道了它们的具体大小，但至少有了个概念。
比如，提到原子核在整个原子中占比非常小的时候，这本书把整个原子比喻成一个大教堂，原子核比喻成一个大教堂中的一只苍蝇。孩子们听到了这个比喻，立刻能有一个直观的感受。
而讲述整个原子空荡荡的时候，这本书又说把全世界每个人身上的原子核和电子加起来，整体也不过是一块方糖的大小。
我家有个爱科普的5岁男娃。我们在平时带娃的过程中，也经常会用类比的方式跟他解释大小长短。比如，我家娃身高是一米。我在给他解释两米时，就会解释成“两个Michael那么高”，娃立刻有了概念。
第二，用生活化的场景解释孩子们身边的事物。比如，我们都知道能量看不见摸不着，给孩子解释能量真的是一个很困难的事情。这套书用了一个汇总的方式。
这本书精心制作了一个立体的房子，这个房子中所涉及的电器等都有能量。儿子看到图，想起生活中这些事物，就对能量有了概念：
电视是因为有了电能，所以能让我们看到很有意思的卡通节目；
电冰箱因为有了电能，所以能够保存食物不腐烂。
……
孩子看了这一页内容对我说：妈妈，我们的房子里头有很多有能量的电器哦。
第三，有意思的探索活动增加了孩子对知识的理解。这套科普图书比较特别的一点是：它精心围绕科普主题的内容，给孩子们设置了有意思的探索活动。
我们常说：读万卷书不如行万里路，说的是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这些有意思的小活动给孩子们提供了一个切入口，让他们努力去求知和理解。
比如，这一页讲的是化学反应。他提出了几个有趣的小实验，孩子们可以尝试着将水和植物油、柠檬酸和温牛奶以及这本书提到的各种能够找到的材料混合在一起，可以发生奇妙的化学反应哦。
《炫酷科学探索》每一页都有一个探索小实验。它提到重力的时候，居然还是非常有意思的鸡蛋降落伞的小实验。并且设置了很有趣的小问题：如果我们能够在地球上跳起50厘米，那么在其他星球上能跳多高呢？
对了，我儿子对星球跳高的翻页很感兴趣，翻了无数次。
第三，恰如其分的机关生动地再现了这些科普知识。现在的童书越来越侧重于各种机关，折叠、彩页，有的时候忽视了知识本身的力量。
这套图书则不然。它的确擅长做机关，但机关更多的带有解释和说明的含义，极少出现让我们觉得莫名其妙的机关设置。
比如，关于人体的那一册。关于肺部是两个可以隆起的折页，恰如其分的展示了肺部进行呼吸的功能。
又比如，讲解彩虹的分解光线，超大漂亮的类似手电筒的示意图能让孩子们迅速了解其中的含义。
我儿子此前看过双彩虹，对这块儿知识很感兴趣。
孩子到了5岁，我觉得他明显进入一个充满好奇心的阶段，这套DK童书用各种机关和折页的形式让孩子们玩转科学，让他们知道——科学很酷、科学很好玩、科学也很有用。
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